"Говорите, говорите, я всё равно вас не слушаю ( Read more... )

Вопрос о том, что "важнее" в высказывании: форма или содержание, я для себя решила уже давно. Несмотря на почти инстинктивное преподавательское  стремление услышать, зафиксировать и исправить ошибку в потоке речи, я себя сдерживаю и вместе с учеником наслаждаюсь содержанием его высказывания. Особенно, если речь идёт о монологе, о стремлении что-то ( Read more... )

Вновь и вновь возвращаюсь к теме целеполагания и мотивации ( Read more... )

При изучении языка пересказ текста, как форма работы, имеет и плюсы и минусы. Вопрос в грамотном использовании этого инструмента. Если мы говорим про уровень владения языком выше базового, пересказ перестает быть одним из приемов запоминания фраз и выражений, а становится творческим занятием для ученика. Тут важно соблюсти ряд правил: текст для ( Read more... )

Порой взрослый ученик делает такой запрос к педагогу: дайте мне базу, чтобы я мог комфортно себя чувствовать в стране изучаемого языка. С одной стороны, задача проще некуда. С другой стороны, зачастую под базой понимают ученик и учитель совсем разные вещи. Например, по мению ученика в базу включены основные вопросы для обеспечения жизнедеятельности ( Read more... )

Одним из чудесных открытий при изучении раннего билингвизма стал тот факт, что люди, выросшие в дву- или полиязычной среде воспринимают и используют иностранные слова как синонимы слов родного языка. Они их не учат специально, а просто знают, что чашка может называться taza или любым другим словом. Чудеса нашего мозга ( Read more... )

Одна из частотных сложностей при изучении иностранного языка - это зубрежка спряжений глаголов, допольничтельная сложность - неправильные глаголы, которые, как назло в различных временах и ведут себя по-разному. Как быть? Ответ один - учить. Волшебной палочки-запоминалочки нет. И ближайшее столетие вряд ли изобретут. Но есть и хорошая новость: ( Read more... )

Порой процесс затягивает настолько, что цель теряется из виду. Такое положение дел справедливо и для изучения языка. Когда пора остановиться? Стоит ли останавливаться?С одной стороны, в философском плане процесс обучения и освоения языка бесконечен, как сама жизнь, тем более, что недавно было выяснено, что истематическое обучение чему-тоновому ( Read more... )

Жизнь ученика не проста, будь это ученик в 8 лет или в 38. Позиция изначально уязвима. В детстве, школьной юности социальная система сама по себе задаёт рамки: ты ученик, ты изначально ничего не знаешь, приходишь к нам и мы тебя научим. Во взрослом возрасте, садясь за парту, человек становится добровольно ведомым, а значит, зачастую страдает его ( Read more... )

Интересные открытия поджидают совсем рядом - мозг человека уникален и до конца разгадать его механизмы и тайны вряд ли удастся. В том, что касается темы освоения речи и овладения иностраным языком загадок не мало. Одна из интригующих тем - владение двумя или более языками одновременно: билингвизм, полиглосия и прочее ( Read more... )